ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ACTUALES
Para
la práctica docente cotidiana, resulta relevante el diseño de estrategias a
través de las cuales, se planean y desarrollan la interacciones que median la
construcción del conocimiento de los educandos en el contenido que aprenden.
El
diseño de estrategias es un acto creativo a través del cual, los docentes somos
capaces de crear ambientes en que los alumnos reconozcan sus conocimientos
previos, los profundicen, creen nuevos conocimientos y lo apliquen y comuniquen
para enriquecer la conciencia colectiva.
¿Cómo
definimos una Estrategia? Es un sistema
de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a
una meta. De manera que no se puede hablar de estrategias cuando no hay metas
hacia donde se orienten las acciones a seguir por el docente. En su aplicación,
la estrategia puede hacer uso de una serie de técnicas y recursos didácticos
para conseguir los objetivos que persigue.
Técnicas
usadas en clase:
Foro.
Facilita el aprendizaje colaborativo, la interacción entre los participantes de
manera activa. Esto lo vimos cuando se presento el tema de “ El Buen ciudadano”
hubo buena dramatización y defensa de parte de Rafael Marcano.
Simposio.
En este método se reunió un grupo de experto de diferentes carreras para dar su
opinión sobre un tema muy polémica “ La fuga de talentos humanos” cada uno de
ellos hizo hincapié en las ventajas y desventajas de abandonar su país de
origen. Estamos dispuestos a cambiar nuestro clima cálido por el clima frio de
cualquier otro lugar o nuestras arepas por hamburguesas.
Acuario:
Desarrollar la habilidad para participar en discusión de grupo y tratar el tema
en profundidad. En esta técnica se divide el grupo en pares (peces) e
impares(tiburones) y estos forman un círculo alrededor de los peces mientras
estos discuten un tema en profundidad “ Los anti valores” pero los tiburones se
quedaron dormidos y la coordinadora Lisbeli tenorio tuvo que realizar las
preguntas por los tiburones.
Phillips
66: Se divide la audiencia en grupo de 6 estudiantes y procede a realizar la
discusión en un tiempo de 6 minutos y se entrega los resultados a la secretaria
y coordinadora de grupo. Muy buena dinámica para clases de laboratorio.
A
aparte de estas técnicas, tuvimos la micro clase exponiendo el tema “ Rompiendo
creencias limitantes” y la técnica de la balanza de la cual entendi muy poco.
Pero
ahora tenemos a nuestras herramientas de trabajo o Recursos didácticos como
son:
El Rotafolio:
Recurso visual que consiste en una serie de laminas de papel en las que por
medio de ilustraciones y textos se desarrolla un tema.
Material
audiovisual: Son los que estimulan simultáneamente la vista y el oído. Por
ejemplo, un video motivacional sobre el medio ambiente presentado por sonia,
liscar y jorgue.
La
herramienta mas poderosa usada en este modulo “ El blog”
Funcionan
como bitácoras virtuales, en donde los estudiantes tienen la libertad de expresar
sus pensamientos y dar entrada a los
conceptos que aprenden a modo de escritos que redactan.
Una
técnica no usada en clase fue la entrevista. Una entrevista es una estrategia
basada en la interaccion social, en donde el conocimiento científico se obtiene
a partir de una fuente oral.
Nos
gustaría entrevistar a mary currie para que nos hable de sus descubrimiento del
Radium o a Louis Pasteur, microbiólogo y Quimico, por sus descubrimiento de la pencilina y
porque no a la Lic. Belkis Gonzalez para que nos cuenta que tan fácil o difícil ha sido su vida de docente.
Antes
de crear una nueva estrategia deberíamos conocer las metas que perseguimos y en
base a ella diseñar las tecnicas que necesitamos para lograr este objetivo.
Podríamos
utilizar una mezcla de Phillips 66, lluvia de ideas y recursos como la pizarra
o el rotafolio y por supuesto el uso de las TIC’s( mi blog).
Disculpen la presentacion pero no se como areglar este desorden
